西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》机考复习题答案（一）

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西安网络教育专升本网的咨询老师们常常会被同学们问到这些问题，西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》机考复习题答案（一），为了不让同学们失望，总是不厌其烦的重复着一次又一次地回答着这些问题。为此，小编特地遍查资料，终于找到以下有关西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》机考复习题答案（一）的资料，希望能为同学们清楚地解答西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》机考复习题答案（一）。

[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 针对群体凝聚力而言，若群体外部存在的压力越大，则凝聚力就越高。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 工作群体与团队不同，它通过成员的共同努力能够产生积极的协同作用。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 从广义上说，领导与管理是相同的，但在具体的工作过程中，两者是有明显区别的。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 高凝聚力是提高还是降低生产效率的关键在于群体规范的性质和水平，即群体共同指定的生产指标的性质和数量。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 在勒温的组织变革过程模型中，再冻结是利用必要的强化方法使新的态度和行为方式固定下来，使之持久化。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 由于各人动机结构的发展情况不同，需要层次理论中五种需要在个体内所形成的优势动机也不相同。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 只要样本足够大，人的任何一种能力差异都呈现正态分布的状态。即50%的人能力处于中等水平，25%的人能力处于高水平，25%的人能力处于低水平。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 一旦群体规范被群体成员认可并接受，它就成为影响群体成员行为的手段，而只需要最低限度的外部控制。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 权变理论是一种研究领导行为如何随着工作情景而改变的规律的理论，在权变理论基础看来，没有一种能适应于任何情况的领导模式。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 早期组织发展的研究是从极微观的角度进行的，他们吧组织发展看成是“敏感性训练”的同义词。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 施恩指出，在组织适应环境变化的过程中，如组织无法洞察环境中的变化，或做错误的诊断，建议采用的方法有市场调查、民意调查等新方法。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 魅力型领导行为的前提是领导者必须明确组织的发展前景和目标，下属必须接受领导的可信性。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 放任型的领导者只注重工作目标，对群体成员不够关心，导致领导者与被领导者之间的社会心理距离较大，领导者对被领导者缺乏敏感性，被领导者对领导者存有戒心和敌意。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 在现实生活中，所有的事物都会使人产生情绪和情感。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 学习型组织既是一种组织管理理论，也是一种全新的现代企业管理模式，它是以共同愿景为基础、以团队学习为特征的扁平化的横向管理网络系统。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 组织文化指的是组织成员中的一个意义共享的体系，它使组织象个体一样有了自己的个性。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 心理学研究证明，当人用心的时候，大脑的创造力最强。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 高归属需要的员工比较擅长做需要社会交往的工作、分配稀缺资源和制定避免冲突的决策。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 组织变革的阻力有可能最终导致组织变革的失败，阻碍组织的适应与进步。但变革的阻力也有一定的积极作用，能使组织行为具有一定的稳定性和可预见性，使我们更加谨慎地对待组织变革。

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[西安交通大学网络教育考试《管理心理学(高起专)》复习题] 组织文化是一个描述性概念，它关注的是员工如何感知到组织文化的特点及他们是否喜欢这些特点。

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