陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》机考复习题答案（二）

【导读】 [陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题]以下对遗忘进程描述正确的是：（）。[A]学习强度越高，遗忘越少。[B]信息获取时的情绪状态，对信息如何编码具有直接影响。[C]莱斯托夫效应指在一系列类似或具有同质性的学习项目中，最具有独特性的项目最易获得保持和被记住。[D]过度学习会导致记忆的效果下降。参考答案：查看答案[陕西师范大学网络教育考试《消费者行

西安网络教育专升本网的咨询老师们常常会被同学们问到这些问题，陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》机考复习题答案（二），为了不让同学们失望，总是不厌其烦的重复着一次又一次地回答着这些问题。为此，小编特地遍查资料，终于找到以下有关陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》机考复习题答案（二）的资料，希望能为同学们清楚地解答陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》机考复习题答案（二）。

[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 以下对遗忘进程描述正确的是：（）。

[A] 学习强度越高，遗忘越少。

[B] 信息获取时的情绪状态，对信息如何编码具有直接影响。

[C] 莱斯托夫效应指在一系列类似或具有同质性的学习项目中，最具有独特性的项目最易获得保持和被记住。

[D] 过度学习会导致记忆的效果下降。

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 复述具有的两大功能是：（）。

[A] 保持信息在短时记忆中被激活

[B] 将信息以类似于网络结构的方式有组织地贮存

[C] 将短时记忆中的信息转移到长时记忆中

[D] 将新信息与已贮存在记忆中的旧信息联结，或通过增加与已存信息的联结通道

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 以下背景条件或情境因素对于说服能否达到效果会产生重要影响的有：（）。

[A] 预先警告

[B] 时间

[C] 分心

[D] 重复

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 测量消费者态度的方法很多。主要有：（）。

[A] 瑟斯顿等距量表

[B] 李克特量表

[C] 语意差别量表

[D] 行为反应测量法

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 传统上，研究人员衡量消费者的外部信息搜集行为主要的指标有（）等。

[A] 走访的店铺数目

[B] 与朋友讨论和寻求帮助的次数

[C] 查阅购买指南的数目

[D] 看到、听到或阅览过的相关的广告数量

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 家庭作为社会基本组织所具有的功能包括：（）。

[A] 经济功能

[B] 情感交流功能

[C] 赡养与抚养功能

[D] 社会化功能

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 从经济层面分析消费者的信息搜集活动，影响信息搜集的因素为信息搜寻成本和收益两个方面，其中影响信息搜寻成本的因素包括（）等。

[A] 住地与商店间距离

[B] 备选品牌数量

[C] 交通费用

[D] 时间的机会成本

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 家庭作为一种基本社会群体，和其他群体相比的独特性表现在：（）。

[A] 形成是以婚姻或血缘为纽带的

[B] 成员间具有更深刻更持久的情感联系

[C] 更侧重对内在价值的追求

[D] 既强调合作也强调竞争

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 影响考虑购买组规模的因素包括（）等。

[A] 消费者受教育程度

[B] 消费者家庭规模

[C] 知悉品牌组的品牌数量

[D] 消费者品牌知识

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《消费者行为学Ⅰ》复习题] 以下对遗忘进程描述正确的是：（）。

[A] 不能引起消费者兴趣，不符合消费者需要，对消费者购买活动没有太多价值的材料或信息，往往遗忘得快。

[B] 有意义的材料比无意义的材料、形象和突出的材料比平淡缺乏形象性的材料遗忘得慢。

[C] 系列性材料开始部分最容易记住，其次是中间偏后，末尾部分的内容容易被遗忘。

[D] 识记材料数量越大，识记后遗忘得就越多。

参考答案：