陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》机考复习题答案（一）

【导读】 [陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题]专业学习促进小学教师专业知能增长的具体渠道包括（）[A]激励自我，获得教师发展专业知能的动力[B]更新理念，改变教师沉浮的教育观念[C]丰富经验，提升工作的熟练度与熟悉度[D]参加社会实践，提高生活能力[E]习得范例，明确教育工作的标杆参考答案：查看答案[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题

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[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 专业学习促进小学教师专业知能增长的具体渠道包括（）

[A] 激励自我，获得教师发展专业知能的动力

[B] 更新理念，改变教师沉浮的教育观念

[C] 丰富经验，提升工作的熟练度与熟悉度

[D] 参加社会实践，提高生活能力

[E] 习得范例，明确教育工作的标杆

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师专业能力体系的具体构成要素是：（）

[A] 教育教学设计能力

[B] 组织与实施能力

[C] 激励与评价能力

[D] 沟通与合作能力

[E] 反思与发展能力

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师行业任职者必须具备专门的素质结构包括（）：

[A] 学历要求

[B] 能力要求

[C] 婚姻要求

[D] 外貌要求

[E] 人格要求

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师应上出一节好课的策略主要是（）

[A] 提前做好充分准备

[B] 灵活驾驭教学语言

[C] 紧扣主题、抓大放小

[D] 大胆追求教学创造

[E] 把握好教学的速度、节奏

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师专业能力建设的涵义是：（）。

[A] 开展相关专业训练的过程

[B] 开展专业实践的过程

[C] 开展专业学习的过程

[D] 教师教育教学专业能力不断提升的过程

[E] 教师日益社会化的过程

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 当代小学教师专业道德建设的原则主要包括：（）

[A] 专业至上的建设原则

[B] 学生为本的建设宗旨

[C] 教书育人的建设主题

[D] 实践反思的建设途径

[E] 多轨并进的建设策略

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师工作的一般特点包括：（）

[A] 自由性

[B] 无边际性

[C] 艺术性

[D] 示范性

[E] 协作性

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 对于小学教师专业知识的构成，林崇德等人的分类是（）：

[A] 本体性知识

[B] 条件性知识

[C] 策略性知识

[D] 实践性知识

[E] 工具性知识

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 历史上出现过的教师陈谓有：（）

[A] “祭酒”

[B] “博士”

[C] “教习”

[D] “教员”

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 案例研究法的特点是（）

[A] 研究对象的真实性与现实性

[B] 研究个案的具体性与有限性

[C] 适用范围的针对性与限量性

[D] 问题分析的深刻性与实效性

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师专业化的路径有（）

[A] 国家、社会的呵护与监控

[B] 教师个体的不断学习

[C] 学校建立专业发展制度

[D] 教师专业社群组织的完善

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 教师职业的社会意义是（）

[A] 教师是人类文化的继承者与传递者

[B] 在人类社会的延续与发展起着承前启后、继往开来的纽带和桥梁作用

[C] 社会改革的引路人

[D] 主流社会的看护人

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师专业能力体系的特点是（）

[A] 复合性

[B] 整合性

[C] 发展性

[D] 层次性

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 教师职业的重要性体现在：（）

[A] 教师是社会的形象代言人

[B] 教师是主流社会价值的体现者

[C] 教师是新生一代社会知识与规范的教导者

[D] 教师是社会的全能人

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 古代教师职业的历史特征是（）

[A] 朴素性

[B] 大众化

[C] 等级性

[D] 权威性

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[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 发展性教学评价的重点是（）。

[A] 注重过程评价，关注小学生在一段时期内的进步情况；（1分）

[B] 注重学生成绩，致力于简化教学活动过程

[C] 注重个别差异评价，强调发现小学生在教学活动中表现出来的亮点

[D] 注重相对性评价，以小学生的相对进步情况作为评价的主要对象

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[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师获取自主学习资源的途径有（）

[A] 专家咨询（1）；

[B] 图书馆检索（1）；

[C] 网络检索（1）；

[D] 优秀课例课件收集

[E] 查阅教育类《期刊文献索引》

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师专业发展与其专业知识获得间的互动反哺关系体现为（）

[A] 小学教师的专业发展既要利用已有专业知识，又要自觉生产专业知识

[B] 小学教师专业发展的两大专业知识来源：反思性实践与专业学习实践

[C] 小学教师专业发展与专业知识的生成与运用是同一个过程

[D] 小学教师专业发展与专业知识互为同一关系

[E] 二者之间没有关联

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 小学教师实现专业素养的行动自觉的主要内容是（）

[A] 及时更新教育理念

[B] 多元化手段的采用

[C] 常规教学研究化

[D] 反思与实践的交互与循环

[E] 提高自我形象

参考答案：
[陕西师范大学网络教育考试《小学教师专业发展》复习题] 教师学习是作为专业人员的教师借助于培训、实践、反思、研究等途径来实现（）的过程。

[A] 主动获取新的专业知识

[B] 主动获得新专业技能

[C] 主动获得新工作经验

[D] 实现专业自我的更新与持续发展

[E] 职业化

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