【导读】 [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题]一般来讲,课堂纪律包含几个阶段,即()[A]预防[B]管理[C]干预[D]纠正参考答案:查看答案[陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题]教学目标制定的取向主要有()[A]普遍性目标取向[B]生成性目标取向[C]行为性目标取向[D]表现性目标取向参考答案:查看答案[陕西师范大学网络教育
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- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 教学目标制定的取向主要有( )
- [A] 普遍性目标取向
- [B] 生成性目标取向
- [C] 行为性目标取向
- [D] 表现性目标取向
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 按照学习评价的目的或在教育教学中发挥的作用,可将学习评价分为( )
- [A] 安置性评价
- [B] 形成性评价
- [C] 终结性评价
- [D] 过程性评价
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 教学行为的特征主要有( )
- [A] 计划性
- [B] 随机性
- [C] 序列性
- [D] 灵活性
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] ( )是对教学过程中的一个实际情境的描述,它讲述的是一个故事,叙述的是这个教学故事的产生.发展的历程,它是对教学现象的动态性的把握。
- [A] 教学模式
- [B] 教学案例
- [C] 教学过程
- [D] 教学情境
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 学习评价的主要功能包括( )
- [A] 选择功能
- [B] 决策功能
- [C] 改进功能
- [D] 交流功能
- [E] 激励功能
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 根据有效课前准备的内容来分,有效课前准备可以分为( )
- [A] 物质准备
- [B] 精神准备
- [C] 活动准备
- [D] 资料准备
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 说课的重点是________。
- [A] 说教学目标
- [B] 说教学程序
- [C] 说教学过程
- [D] 说教学重点
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 国外学者波拉斯科姆等人认为,对好的教学应该从三个层面(领域)解释和确定有效教学,这三个领域是( )
- [A] 教学的输入
- [B] 教学的过程
- [C] 教学的产出
- [D] 教学的策划
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 泰勒原理的PCME,即是指教学要考虑四个方面( )
- [A] 理论
- [B] 目标
- [C] 内容
- [D] 方法
- [E] 评价
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 传统的座位排列类型属于( )。
- [A] 秧田式
- [B] 行列式
- [C] 圆圈式
- [D] 马蹄式
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 范梅南将教学反思划分为( )三个阶段。
- [A] 技术性反思
- [B] 实践性反思
- [C] 批判性反思
- [D] 理论性反思
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 有效教师要具备扎实的专业理论,主要包括( )
- [A] 教育基本理论
- [B] 课程教学理论
- [C] 学科教学理论
- [D] 教学技能理论
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 教学方案设计时联系教学理论与( )的桥梁。
- [A] 教学实践
- [B] 教学目标
- [C] 教学效果
- [D] 教学技能
- [陕西师范大学网络教育考试《有效教学的理论与实践》复习题] 教学目标陈述的ABCD法,即是从教学对象.( )和程度这四个方面进行陈述。
- [A] 行为
- [B] 理论
- [C] 条件
- [D] 目标
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